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 班上有30位同學，分成8組，先將1、2、4固定，其餘為3人一組。

在小組尚未培養合作學習的習慣前

先以抽籤決定組別和座位

平時上課時能相互幫忙，一起成長

指導學習較慢的同學使自己概念更清楚

觀摩學習較快的同學藉以自我督促

五年級嘗試在黑板上點數計算，

頻繁的記分影響上課節奏，

點數和班級常規結合，無法區別學習情形和秩序表現

孩子也會因為計較分數而產生負向競爭

後來未使用點數增強，孩子仍會討論，只是合作的表現看孩子個別的性格

 

這學期採用MAPS點數加倍記錄在老師的小黑板上，

也就是學習最優勢者，倍數1倍；學習第2優勢者，倍數2倍；組內最不具優勢者，可到4倍

這樣分別給分，並不是貼標籤

而是鼓勵學習優勢者協助學習較慢者

課後小組得點平均分成四人

採計的點數與個人分數、小組秩序無關，記錄在個人學習表現上

期中換座位時，可有優先選座位權

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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