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有了[說故事大計畫]
孩子興致勃勃的前往陽光喜樂班為他們朗讀
(照片模糊，待補清晰畫面)
大家席地而坐
頓時，琅琅讀書聲縈繞塗城三好大樹下
有的孩子善用腔調變化吸引小天使們的注意
有的孩子倚著身子，和他們近距離的接觸
活動後的反思中
有的孩子很沮喪的反應:因為他們服務的對象是重度智能障礙
在朗讀的過程，他完全沒有參與，也沒有互動
我回問孩子:既然他都聽不懂，這個活動我們能為他們做些什麼?
有的孩子回應說:陪伴!讓他感覺有人陪伴他
在執行服務前，孩子雖然事先做功課
或許低估任務或對服務對象的不熟悉
導致過程中遇到挫折
但是看到他們和小天使們
投入故事繪本，專注聆聽
透過互動而開懷大笑
因為信任而安靜參與
無法確定他們是否了解故事的內容
但可以知道的是
陪伴拉近彼此的距離
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