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上課前請孩子填寫課文結構單
一方面可以讓孩子先預習課文
一方面在進行課文深究時,提取重點來有系統的講解
上[翰林第二課 歌仔戲第一小生]這堂課的課文結構單後
深深感受到,孩子思考訓練的重要性
由於這課文章篇幅較長
記錄楊麗花學習演戲的過程,屬於傳記書寫
為了幫助孩子了解傳記的呈現手法:一個時間發生一個事件,對其影響
設計這份課文結構單
反省孩子對於這分學習單的狀況
上課前,孩子在填寫課文結構單時,常會答非所問
不仔細了解題目的意思,隨便抄一段課文
在上課時,同學交換批改
老師依照題目設計流程,依序提問並請孩子回答
孩子不但無法判定同學的答案錯誤
甚至當其他同學提問回答時,流於老師和某位同學的單邊對話
整個教室陷入死寂
這才意識到:回答問題不全然是我的工作
馬上做修正
當孩子回答時,反問孩子:這樣對嗎?
如果不對,怎樣寫比較好?
我的工作就是一直丟問題給其他同學,請同學回答同學的問題
點到的同學常不知如何回答,上課花在等待思考的時間
但我發現,有些同學擔心被點到不會回答,腦子終於在動了!
結束後,再請孩子訂正
為了讓孩子多思考,仍要繼續加油!
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